Ir svarīgi zināt vecāku lomu katrā bērna augšanas posmā. Viena no vadlīnijām var nākt no sociālās mācīšanās teorijas, ko aizsāka psihologs Alberts Bandura. Pēc Bandura domām, svarīgs bērna mācību procesa aspekts rodas no apkārtējo cilvēku novērošanas un atdarināšanas. Šis jēdziens ir samērojams ar izpratni, ka bērni mācās kā sūkļi, absorbējot apkārtējo. Tas var būt ceļvedis vecākiem, lai pārliecinātos, ka apkārtējā vide ir labs piemērs.
Iepazīstiet sociālās mācīšanās teoriju
Atšķirībā no citām bērnu attīstības teorijām, Bandura uzskata, ka bērni joprojām var apgūt jaunas lietas, pat ja viņi to nedara tieši. Nosacījums ir tāds, ka bērns ir redzējis citus cilvēkus to darām, neatkarīgi no medija. Šeit izpaužas sociālais elements, ka cilvēks var uzzināt jaunu informāciju un uzvedību, vērojot, kā citi to dara. Teorija
sociālā mācīšanās no Kanādas psihologa ir atbilde uz citu teoriju trūkumu. Šajā teorijā ir 3 pamatjēdzieni, proti:
- Cilvēki var mācīties, novērojot
- Psihiskajam stāvoklim ir liela nozīme mācību procesā
- Kaut ko iemācīties negarantē izmaiņas uzvedībā
Saskaņā ar Bandura teikto, lielākā daļa cilvēku uzvedības tiek pētītas novērojumos
modelēšana. Redzot, kā citi cilvēki uzvedas, parādīsies jauns jēdziens, kas tiek uzskatīts par pareizo rīcības veidu. [[Saistīts raksts]]
Cilvēki mācās caur novērojumiem
Psiholoģijas vēsturē viens no slavenākajiem eksperimentiem bija ar lelli vārdā Bobo. Bērni, kas piedalījās Banduras pētījumā, novēroja, kā pieaugušie vardarbīgi izturējās pret Bobo. Kad viņiem tika lūgts spēlēties istabā ar Bobo, bērni sāka atdarināt agresīvu uzvedību, kā tas bija redzams iepriekš. No turienes Badura identificēja 3 novērošanas mācīšanās pamatjēdzienus:
- Tiešais modelis vai dzīvie modeļi kas paredz, ka indivīds kaut ko dara
- Simboliski modeļi, kuros iesaistīti izdomāti vai ne-fikcijas varoņi, izmantojot grāmatas, filmas, televīzijas programmas un tiešsaistes medijus
- Verbālās instrukcijas modelis ar uzvedības aprakstu un skaidrojumu
Tas nozīmē, ka sociālās mācīšanās teorija neprasa tiešu iesaistīšanos darbībā. Mutisku norādījumu vai norādījumu klausīšanās var būt arī līdzeklis jaunu lietu apguvei. Bērni var mācīties, lasot, klausoties vai skatoties grāmatu un filmu varoņus. Vecākiem, kuri piekrīt šai teorijai, protams, jums ir jābūt uzmanīgiem ar to, ko liecina viņu bērni.
Psihiskā stāvokļa ietekme
Turklāt Bandura arī uzsvēra, ka vides faktori nav vienīgie faktori, kas ietekmē cilvēku uzvedību. Citi faktori var nākt no bērna iekšienes (iekšējās). Garīgais stāvoklis un motivācija arī nosaka, vai bērns pielāgo uzvedību vai nē. Šis raksturīgais faktors var būt lepnuma sajūta, gandarījums par noteiktu mērķu sasniegšanu. Ar iekšējās domāšanas un izziņas esamību tas palīdzēs saistīt sociālās mācīšanās teoriju ar kognitīvo. Šo divu lietu kombinācija, ko Bandura sauc par sociālo kognitīvo teoriju.
Mācīšanās nav pārmaiņu garantija
Tad nākamais jautājums vecākiem var būt, kad noteikt, vai kaut kas ir iemācījies? Daudzos gadījumos to, vai bērns mācās vai ne, var redzēt uzreiz, kad bērns izrāda jaunu uzvedību. Piemērs ir tikpat vienkāršs kā tad, kad bērns iemācās braukt ar velosipēdu pēc tam, kad ir redzējis, kā. Tomēr dažreiz šī novērošanas procesa rezultāti nav uzreiz redzami. Tas papildina principu, ka tas, ko bērni redz – tieši vai netieši – nav galvenais, lai mainītu viņu uzvedību.
Kā padarīt sociālo mācīšanos efektīvu
Pamatojoties uz Bandura skaidroto koncepciju, var veikt vairākas darbības, lai nodrošinātu mācību procesa efektīvu norisi. Kaut kas?
Lai bērniem būtu iespēja mācīties, viņiem ir jāpievērš uzmanība vai uzmanība. Viss, kas novērš uzmanību, negatīvi ietekmēs sociālās mācīšanās procesu.
Svarīga ir arī spēja saglabāt informāciju. To ietekmē daudzi faktori, īpaši spēja uzņemt jaunas lietas.
Pēc tam, kad esat pievērsis uzmanību un pēc tam to saglabājis, ir pienācis laiks veikt apgūto darbību. Šī ir prakses svarīgā loma, tāpēc uzvedība būs vairāk noslīpēta.
Pēdējais posms, lai nodrošinātu nevainojamu mācību procesa norisi, ir motivācija atdarināt redzēto uzvedību. Atlīdzības vai soda jēdziens var būt veids, kā izpētīt motivāciju. Piemēram, redzot, ka vienaudži saņem dāvanas, kad viņi laikus ierodas stundā. Vai arī otrādi, redzot, ka draugs tiek sodīts par stundu kavēšanos. Vecākiem, kuri piekrīt Banduras teorijai, tā var būt atsauce uz to, kā rādīt labu piemēru saviem bērniem. Tas arī palīdz atgādināt vecākiem, ka tas, ko bērni redz, ir labs piemērs. Tāpēc
pašefektivitāte bērns var pamosties. Protams, ne visu redzēto bērni atdarinās. Šeit ir vecāku loma palīdzības sniegšanā. Ja vēlaties uzzināt vairāk par bērnu novērošanas spējām,
jautājiet tieši ārstam SehatQ ģimenes veselības lietotnē. Lejupielādējiet tūlīt vietnē
App Store un Google Play.
