Izglītības psiholoģija ir psiholoģijas nozare, kas pēta, kā cilvēki mācās. Tajā ir tādas tēmas kā mācību rezultāti, mācību process, problēmas mācību procesā. Ne tikai tas, ka ir arī redzams, kā cilvēki absorbē jaunu informāciju. Psihologi, kas pievēršas šim jautājumam, koncentrējas ne tikai uz bērnu un pusaudžu mācību procesu. Ietekme ir arī citiem aspektiem, piemēram, emocionālajiem, sociālajiem un kognitīvajiem aspektiem, kas rodas dzīves laikā.
Izglītības psiholoģijas pirmsākumi
Salīdzinot ar citiem psiholoģijas pētījumiem, šī joma ir salīdzinoši jauna. Tomēr attīstība ir diezgan nozīmīga. Daudzi atsaucas uz Johana Herbarta figūru kā izglītības psiholoģijas aizsācēju. Herbarts bija vācu filozofs un psihologs. Viņa figūra uzskata, ka skolēnu interese par kādu tēmu būtiski ietekmēs mācību procesa gala rezultātu. Ne tikai tas, ka Herbarts uzsvēra, ka skolotājiem ir jāņem vērā skolēnu interese par noteiktām lietām, kā arī zināšanas, kas viņiem jau ir. Tādējādi skolotājs var zināt, kāda ir piemērotākā mācību metode. Tikai 19. gadsimtā parādījās arī citi jēdzieni, kas atbalsta izglītības psiholoģiju. Alfrēds Binets ar savu IQ testa koncepciju, Džons Djūijs, kurā galvenā uzmanība tiek pievērsta skolēniem, nevis priekšmetiem, un Bendžamins Blūms, kurš kā mācību mērķi ievieš kognitīvos, afektīvos un psihomotoros aspektus.
Izglītības psiholoģijas fokuss
Izpratne par psiholoģiju var palīdzēt mācīt bērnus Izglītības psiholoģijas joma ir ļoti svarīga, lai izprastu izglītības sistēmu, kas ir diezgan sarežģīta. Tāpēc šīs jomas psihologi var arī sadarboties ar skolotājiem un studentiem, lai optimizētu veidu, kā cilvēks mācās. Iespējams, ka no izglītības psiholoģijas studijām tiks atrastas jaunas mācību metodes, kā palīdzēt skolēniem, kuriem nepieciešama palīdzība. Turklāt dažas no tēmām, kuras psihologi ir izpētījuši dziļāk, ir:
Uzziniet vairāk par dažādiem tehnoloģiju veidiem, lai palīdzētu skolēniem mācīties
Jaunu, vieglāk saprotamu mācību materiālu izstrāde
Palīdzība studentiem, kuriem var būt nepieciešama īpaša palīdzība studiju laikā
Mācību programmas izstrāde
Ik pēc noteikta laika mācību saturs turpina attīstīties, tāpēc ir nepieciešams noskaidrot, kāds mācību saturs var optimizēt mācību procesu
Organizatoriskā mācīšanās
Pētniecība, kā cilvēki mācās un uzņem jaunu informāciju organizācijā
Palīdzēt studentiem, kuriem ir noteikti talanti
Ietekmīga figūra izglītības psiholoģijā
Visā vēsturē ir bijuši skaitļi, kas ir ietekmējuši izglītības psiholoģijas attīstību. Viņi ir:
Britu filozofs, kurš nāca klajā ar koncepciju
tabula rasa, ka cilvēki piedzimst bez iedzimta garīga satura. Pēc tam zināšanas tiek iegūtas pieredzē un mācoties, tām augot.
Amerikāņu psihologs, kurš koncentrējas uz to, kā skolotāji var palīdzēt skolēniem mācīties
Franču psihologs, kurš pirmais izstrādāja intelekta testu jeb IQ testu. Sākotnēji šis tests tika veikts, lai palīdzētu Francijas valdībai identificēt bērnus ar mācīšanās traucējumiem, lai varētu izstrādāt speciālās izglītības programmas.
Ietekmīgs psihologs no Amerikas Savienotajām Valstīm, kurš turpina pētīt, cik svarīgi ir mācīties, izmantojot praktisku praksi
Šveices psihologs, kas pazīstams ar savu kognitīvās attīstības teoriju, sauc
ģenētiskā epistemoloģija. Piažē uzsvēra bērnu izglītības nozīmi.
Figūra, kas ieviesa jēdzienu dot motivāciju un sodīšanu mācību procesā. Līdz šim šī ideja joprojām tiek izmantota esošajā mācību sistēmā.
Izglītības psiholoģijas perspektīva
Tāpat kā jebkura cita psiholoģijas joma, pētniekiem ir dažādas perspektīvas, ko var izmantot, lai atrisinātu problēmas. Kaut kas?
1. Uzvedības perspektīva
Saskaņā ar šo skatījumu tiek uzsvērts, ka mācību process attiecas uz stimula nodrošināšanas principu (
kondicionēšana). Piemēram, skolotājs, kurš pasniedz dāvanas skolēniem, kuri ir labi uzvedušies. Lai gan tā var būt efektīva, šī metode ir arī kritizēta par to, ka tā neietver skolēnu uzvedības, izziņas un iekšējās motivācijas aspektus.
2. Attīstības perspektīva
Koncentrējieties uz to, kā bērni iegūst zināšanas un
prasmes jauni, jo tie kļūst vecāki. Izpratne par to, kā bērni domā katrā konkrētā vecumā, var palīdzēt izstrādāt efektīvas mācību metodes.
3. Kognitīvā perspektīva
Populārs pēdējos gadu desmitos, jo tas ietver arī tādus aspektus kā atmiņa, pārliecība, emocijas un motivācija mācību procesā. Tas ir, patiesi saprast, kā cilvēks domā, mācās, atceras un apstrādā jaunu informāciju.
4. Konstruktīva perspektīva
Jauna mācīšanās teorija, kas koncentrējas uz to, kā bērni aktīvi izprot pasaules zinātni. Sociālā un kultūras ietekme ir ļoti spēcīga, ietekmējot to, kā bērni mācās. Krievu psihologs
Ļevs Vigotskis radīja priekšstatu par
proksimālās attīstības zona, ka bērniem jāmācās līdzsvarotā situācijā. [[saistīts raksts]] Izglītības psiholoģija turpinās attīstīties līdz ar pieaugošo interesi zināt, kā cilvēki mācās. Tas nav neiespējami, nākotnē tiks atrastas jaunas koncepcijas vai teorijas, kas ir sasniegumi mācīšanas un mācīšanās sistēmā. Sīkāk apspriest bērna attīstību, īpaši skolas vecumā,
jautājiet tieši ārstam SehatQ ģimenes veselības lietotnē. Lejupielādējiet tūlīt vietnē
App Store un Google Play.
Salīdzinot ar citiem psiholoģijas pētījumiem, šī joma ir salīdzinoši jauna. Tomēr attīstība ir diezgan nozīmīga. Daudzi atsaucas uz Johana Herbarta figūru kā izglītības psiholoģijas aizsācēju. Herbarts bija vācu filozofs un psihologs. Viņa figūra uzskata, ka skolēnu interese par kādu tēmu būtiski ietekmēs mācību procesa gala rezultātu. Ne tikai tas, ka Herbarts uzsvēra, ka skolotājiem ir jāņem vērā skolēnu interese par noteiktām lietām, kā arī zināšanas, kas viņiem jau ir. Tādējādi skolotājs var zināt, kāda ir piemērotākā mācību metode. Tikai 19. gadsimtā parādījās arī citi jēdzieni, kas atbalsta izglītības psiholoģiju. Alfrēds Binets ar savu IQ testa koncepciju, Džons Djūijs, kurā galvenā uzmanība tiek pievērsta skolēniem, nevis priekšmetiem, un Bendžamins Blūms, kurš kā mācību mērķi ievieš kognitīvos, afektīvos un psihomotoros aspektus. 
Izpratne par psiholoģiju var palīdzēt mācīt bērnus Izglītības psiholoģijas joma ir ļoti svarīga, lai izprastu izglītības sistēmu, kas ir diezgan sarežģīta. Tāpēc šīs jomas psihologi var arī sadarboties ar skolotājiem un studentiem, lai optimizētu veidu, kā cilvēks mācās. Iespējams, ka no izglītības psiholoģijas studijām tiks atrastas jaunas mācību metodes, kā palīdzēt skolēniem, kuriem nepieciešama palīdzība. Turklāt dažas no tēmām, kuras psihologi ir izpētījuši dziļāk, ir: 
